Free Websites at Nation2.com
Translate this Page




Total Visits: 261

Лабораторная работа no1 по биологии 10 класс выявл

Лабораторная работа no1 по биологии 10 класс выявл

ГДЗ 10 класс по Биологии лабораторные работы Лисов Н.Д., Шелег З.И.




Download: Лабораторная работа no1 по биологии 10 класс выявление активности каталазы




Тетрадь предназначена для более эффективного выполнения учащимися лабораторных и практических работ. Цель работы: выявить необходимость энергии дыхания для поддержания физиологических функций растительных тканей.


лабораторная работа no1 по биологии 10 класс выявление активности каталазы

В циркулирующей крови бóльшая доля фермента локализована в цитоплазме эритроцитов. От этого брака рождается мальчик, не страдающий данной болезнью. В две колбы для титрования опыт и контроль наливают по 7 мл воды и в каждую прибавляют по 1 мл основного раствора крови. Тетрадь предназначена для более эффективного выполнения учащимися лабораторных и практических работ.


лабораторная работа no1 по биологии 10 класс выявление активности каталазы

Лабораторная работа № 1 - Вывод: какие клетки вступают в деление и какие получаются в результате него? Определение активности пероксидазы по Бояркину Метод основан на измерении времени, за которое опытный раствор достигает определенной оптической плотности.

 

Определение каталитической активности ферментов. Цель: сформировать умение проводить опыты по определению каталитической активности ферментов, проводить наблюдение и объяснить полученные результаты. Оборудование: пробирки, пипетка, образец сырого мяса, сырого картофеля, варенного картофеля, 3% раствор перекиси водорода. Вывод: как вы думаете, почему не было реакции во всех пробирках? Решение задач по молекулярной биологии. Цель: на конкретных примерах закрепить знания по молекулярной биологии. Ген со­дер­жит 1500 нук­лео­ти­дов. В одной из цепей со­дер­жит­ся 150 нук­лео­ти­дов А, 200 нук­лео­ти­дов Т, 250 нук­лео­ти­дов Г и 150 нук­лео­ти­дов Ц. Сколь­ко нук­лео­ти­дов каж­до­го вида будет в цепи ДНК, ко­ди­ру­ю­щей белок? Сколь­ко ами­но­кис­лот будет за­ко­ди­ро­ва­но дан­ным фраг­мен­том ДНК? Из­вест­но, что все виды РНК син­те­зи­ру­ют­ся на ДНК-мат­ри­це. Фраг­мент мо­ле­ку­лы ДНК, на ко­то­ром син­те­зи­ру­ет­ся уча­сток тРНК, имеет сле­ду­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность нук­лео­ти­дов ТТГ-ГАА-ААА-ЦГГ-АЦТ. Уста­но­ви­те нук­лео­тид­ную по­сле­до­ва­тель­ность участ­ка тРНК ко­то­рый син­те­зи­ру­ет­ся на дан­ном фраг­мен­те. Какой кодон иРНК будет со­от­вет­ство­вать цен­траль­но­му ан­ти­ко­до­ну этой тРНК? Какая ами­но­кис­ло­та будет транс­пор­ти­ро­вать­ся этой тРНК? Для ре­ше­ния за­да­ния ис­поль­зуй­те таб­ли­цу ге­не­ти­че­ско­го кода. Белок со­сто­ит из 500 ами­но­кис­лот. Уста­но­ви­те, во сколь­ко раз мо­ле­ку­ляр­ная масса участ­ка гена, ко­ди­ру­ю­ще­го дан­ный белок, пре­вы­ша­ет мо­ле­ку­ляр­ную массу белка, если сред­няя мо­ле­ку­ляр­ная масса ами­но­кис­ло­ты — 110, а нук­лео­ти­да — 300. В про­цес­се транс­ля­ции участ­во­ва­ло 30 мо­ле­кул тРНК. Опре­де­ли­те число ами­но­кис­лот, вхо­дя­щих в со­став син­те­зи­ру­е­мо­го белка, а также число три­пле­тов и нук­лео­ти­дов в гене, ко­то­рый ко­ди­ру­ет этот белок. Плазмолиз и деплазмолиз в клетках кожицы лука. Цель: сформировать умение проводить опыт по получению плазмолиза, закрепить умения работать с микроскопом, проводить наблюдение и объяснить полученные результаты. Оборудование: микроскоп, предметные стекла, лук, раствор йода, солевой раствор, вода. Приготовить препарат кожицы лука, рассмотрите клетки под микроскопом. Обратите внимание на расположение цитоплазмы относительно клеточной стенки. Удалить с микропрепарата воду. Нанести на предметное стекло каплю раствора поваренной соли. Фильтровальной бумагой удалить раствор поваренной соли. Капнуть на предметное стекло 2-3 капли воды. Объяснить наблюдаемое явление: а куда двигалась вода при помещении ткани в раствор соли? Вывод: как вы думаете, можно ли использовать раствор соли для уничтожения сорняков? Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений. Цель: закрепить умения приготовления микропрепаратов клеток растений. Выявить различия в строении клеток разных тканей растений. Оборудование: микроскоп, предметные стекла, листья комнатных растений, листья элодеи. Приготовить микропрепарат кожицы листа комнатного растения. Рассмотреть микропрепарат на увеличении в 400 раз. Зарисовать и сделать необходимые подписи увиденных органоидов. Приготовить микропрепарат листа элодеи. Рассмотреть микропрепарат на увеличении в 400 раз. Зарисовать и сделать необходимые подписи увиденных органоидов. Признак Покровная ткань Основная ткань Оболочка Цитоплазма Ядро Вакуоль Пластиды Вывод: почему клетки разных тканей растений имеют разное строение? Изучение клеток дрожжей под микроскопом. Цель: выявить особе6нности строение клеток дрожжей под микроскопом. Оборудование: микроскоп, предметные стекла, покровные стекла, пипетка, вода, культура дрожжей. Вывод: почему дрожжи нельзя назвать бактериями? Наблюдение клеток растений, животных, бактерий под микроскопом, их изучение и описание. Цель: закрепить умения приготовления микропрепаратов клеток растений и животных. Выявить различия в строении клеток разных царств живого. Оборудование: микроскоп, предметные стекла, листья комнатных растений, вода с инфузориями. Вывод: почему организмы, клетки которых рассмотрели, относят к разным царствам? Сравнение строения клеток растений, грибов и бактерий. Цель: находить особенности в строении клеток различных организмов, сравнивать их между собой. Рассмотреть строение прокариотической клетки. Рассмотреть строение эукариотической клетки. Признак Прокариотическая клетка Эукариотическая клетка Растительная Животная 1. Жгутики Вывод: каковы причины различия и сходства в строении клеток разных организмов? Сравнение процессов фотосинтеза и хемосинтеза. Цель: выявить черты сходства и различия процессов фотосинтеза и хемосинтеза. Сравнение процессов Признаки Фотосинтез Хемосинтез Организмы Используемые продукты Этапы процесса Необходимые в-ва Условия Место протекания процессов Конечные продукты Химические реакции Кол-во затраченной энергии Вывод: при каких условиях на Земле может хемосинтез полностью замениться фотосинтезом? Сравнение процессов брожения и дыхания. Цель: выявить черты сходства и различия в процессах брожения и дыхания. Сравнение процессов Признаки Брожение Дыхание Организмы Используемые продукты Этапы процесса Необходимые в-ва Условия Место протекания процессов Конечные продукты Химические реакции Кол-во энергии Вывод: как и при каких условиях, гликолиз может преобладать над аэробным процессом? Изучение хромосом на готовых микропрепаратах. Цель: закрепить умения работать с микроскопом, рассмотреть готовые микропрепараты «Полихетные хромосомы», выявить разницу в кариотипах разных видов. Оборудование: микроскоп, готовый микропрепарат «Полихетные хромосомы», фотографии кариотипов разных видов хомяков. Вывод: почему данные животные относятся к разным видам? Изучение фаз митоза в клетках корешка лука. Цель: на приготовленном препарате определить фазы митотического деления. Оборудование: микроскоп, предметные стекла, скальпель, проросшая луковица. Вывод: какие клетки вступают в деление и какие получаются в результате него? Сравнение процессов митоза и мейоза. Цель: выявить черты сходства и различия в процессах митоза и мейоза. Сравнение процессов деления клеток. Признаки Митоз Мейоз Клетки, приступающие к делению кол-во хромосом Фазы деления Дочерние клетки кол-во хромосом Биологический смысл Вывод: как вы считаете, любая клетка может делиться и митозом и мейозом? Сравнение процессов развития половых клеток у растений и животных. Цель: выявить черты сходства и различия в процессах развития половых клеток у растений и животных. Сравнение процессов бесполого и полового размножения. Цель: выявить черты сходства и различия в процессах бесполого и полового размножения. Сравнение процессов размножения Признаки Бесполое Половое Родители Клетки, участвующие в процессе Гибриды Кол-во гибридов Время получения поколения Биологический смысл Примеры в растительном мире Примеры в животном мире Вывод: почему в процессе эволюции не исчез один из видов размножения? Сравнение процессов оплодотворения у цветковых растений и позвоночных животных. Цель: выявить черты сходства и различия в процессах оплодотворения у цветковых растений и позвоночных животных. Сравнение процессов Признаки Цветковые растения Позвоночные животные Название и строение женской гаметы Расположение женской гаметы Название и строение мужской гаметы Расположение мужской гаметы Место процесса Результат процесса Биологический смысл Вывод: Как вы считаете, у кого и почему процесс оплодотворения протекает сложнее? Цель: на конкретных примерах закрепить знания по генетике. Черная краска шерсти крупного рогатого скота определяется доминантным геном В, а красная — рецессивным — в. Каким будет потомство от скрещивания гомозиготной красной коровы с гомозиготным черным быком? Плоды томата бывают круглыми и грушевидными. Ген круглой формы доминирует. Каков будет внешний вид первого и второго поколений при скрещивании растения, гомозиготного по гену, определяющему круглую форму плодов, с растением, имеющие грушевидные плоды? Плоды томата бывают круглыми и грушевидными. Ген круглой формы доминирует. Каков будет внешний вид первого и второго поколений при скрещивании растения, гомозиготного по гену, определяющему круглую форму плодов, с растением, имеющие грушевидные плоды? От серой крольчихи и серых кроликов было получено потомство: 503 серых и 137 белых крольчат. Какой цвет шерсти доминирует? Опишите генотипы родителей и потомков. Решение генетических задач на моногибридное и дигибридное скрещивание. Цель: на конкретных примерах закрепить знания по генетике. Скрещивались высокорослые красноплодные доминантные признаки томаты, гетерозиготные по обоим признакам, с низкорос­лыми красноплодными томатами, гетерозиготными по второму при­знаку. В результате этого скрещивания получено 620 потомков. Сколько среди них будет гетерозигот по обоим признакам и сколько гомозигот по обоим признакам? При скрещивании черных мышей с длинными ушами и ко­ричневых мышей с короткими ушами все потомство оказалось чер­ным с длинными ушами. В результате скрещивания этого потомства между собой получили 144 мышонка. Определить генотипы потом­ства и количество мышат каждого полученного фенотипа. При скрещивании чистопородных безухих овец белой масти с чистопородными черными овцами, имеющими длинные уши, в первом поколении получили белых овец с длинными ушами. Во вто­ром поколении получили 768 ягнят. Сколько ягнят в F 2 будут белыми и какая часть среди них окажется безухими? У собак черный цвет шерсти доминирует над коричневым, а короткая шерсть - над длинной. Какой процент короткошерстных коричневых щенков можно ожидать от скрещивания двух гетерози­готных по обоим признакам собак? Решение генетических задач на неполное доминирование. Цель: на конкретных примерах закрепить знания по генетике. Потомство лошадей белой и гнедой мастей всегда имеет золотисто-желтую окраску. У двух золотисто-желтых лошадей появляются жеребята: белый и гнедой. Какова вероятность появления таких жеребят, если известно, что белая масть доминирует над гнедой? При скрещивании красноплодной и белоплодной земляники получены только розовые ягоды. Каковы генотипы исходных и гибридных форм, если известно, что ген красной окраски не полностью доминирует над геном белой окраски? Голубые андалузские куры — это гетерозиготы, появляющиеся обычно при скрещивании белых и черных кур. Какое оперение будут иметь цыплята, полученные от скрещивания белых и андалузских кур? Известно, что морские свинки могут быть белыми, темными и полутемными. Какое потомство появится от скрещивания двух полутемных свинок, если известно, что ген темной окраски — ген неполного доминирования? Решение генетических задач на сцепленное наследование. Цель: на конкретных примерах закрепить знания по генетике. Скрестили самцов мух дрозофил с серым телом и нормальными крыльями с самками с чёрным телом и укороченными крыльями. Все гибриды первого поколения были с серым телом и нормальными крыльями. При скрещивании полученных гибридов между собой появилось 75 % особей с серым телом и нормальными крыльями и 25 % с чёрным телом и укороченными крыльями. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей и потомства F1 и F2. Объясните характер наследования признака и полученные результаты. При скре­щи­ва­нии растения ар­бу­за с длин­ны­ми полосатыми пло­да­ми с растением, име­ю­щим круглые зелёные плоды, в потом­стве получили рас­те­ния с длин­ны­ми зелёными и круг­лы­ми зелёными плодами. При скре­щи­ва­нии такого же ар­бу­за с длин­ны­ми полосатыми пло­да­ми с растением, име­ю­щим круглые по­ло­са­тые плоды, всё потом­ство имело круг­лые полосатые плоды. Со­ставь­те схему каж­до­го скрещивания. Опре­де­ли­те генотипы ро­ди­те­лей и потомства. Как на­зы­ва­ет­ся такое скре­щи­ва­ние и для чего оно проводится? При скре­щи­ва­нии белых кро­ли­ков с мох­на­той шерстью и чёрных кро­ли­ков с глад­кой шерстью по­лу­че­но потомство: 50% чёрных мох­на­тых и 50% чёрных гладких. При скре­щи­ва­нии других пар белых кро­ли­ков с мох­на­той шерстью и чёрных кро­ли­ков с глад­кой шерстью 50% потом­ства оказалось чёрными мох­на­ты­ми и 50% — бе­лы­ми мохнатыми. Со­ставь­те схему каж­до­го скрещивания. Опре­де­ли­те генотипы ро­ди­те­лей и потомства. Объясните, какой закон про­яв­ля­ет­ся в дан­ном случае. Гомозиготную по обоим при­зна­кам серую А муху дро­зо­фи­лу с нор­маль­ны­ми кры­лья­ми В скре­сти­ли с чёрным а с за­ча­точ­ны­ми кры­лья­ми в самцом. От скре­щи­ва­ния было по­лу­че­но мно­го­чис­лен­ное потомство. Гены ука­зан­ных при­зна­ков сцеп­ле­ны и на­сле­ду­ют­ся вместе. Опре­де­ли­те ге­но­ти­пы и фе­но­ти­пы F1 и F2. Как про­изо­шло бы расщепление, если бы при­зна­ки не были сцеплены? Решение генетических задач на наследование, сцепленное с полом Цель: на конкретных примерах закрепить знания по генетике. Кошка с черепаховой окраской шерсти принесла котят серой, рыжей, и черепаховой окрасок. Определите, мог ли быть их отцом рыжий кот? Мужчина, больной гемофилией, женился на здоровой женщине, отец которой страдал гемофилией. Определите вероятность рождения в этой семье здоровых детей. Рецессивный ген гемофилии находится в Х хромосоме. От родителей с нормальным цветовым зрением родилось несколько детей с нормальным зрением и один мальчик — дальтоник. Каковы генотипы родителей и всех детей? Рецессивный ген дальтонизма находится в Х хромосоме. Рецессивный ген дальтонизма находится в Х хромосоме. Отец девушки страдает дальтонизмом, а мать, как и все ее предки, различает цвета нормально. Девушка выходит замуж за здорового юношу. Что можно сказать об их будущих сыновьях и дочках? Решение генетических задач на взаимодействие генов. Цель: на конкретных примерах закрепить знания по генетике. Резус-отрицательная женщина со II группой крови имеет трех детей: 1-й - резус-положительный с IV группой крови; 2-й - резус-отрицательный с III группой крови; 3-й - резус-положительный с I группой крови. Определить генотипы матери и отца этих детей. Гетерозиготный резус-положительный мужчина с IV группой крови женится на резус-отрицательной женщине, имеющей II группу крови. Мать женщины имела I группу крови. Какое потомство можно ожидать от этого брака? Круглолицая женщина со II группой крови выходит замуж за круглолицего мужчину с III группой крови. Известно, что мать женщины имела овальное лицо и I группу крови, отец мужчины - овальное лицо и IV группу крови, а мать мужчины - круглое лицо и I группу крови. Какое потомство можно ожидать от этого брака, если круглая форма лица доминирует над овальной? У светловолосой женщины со II группой крови и темноволосого мужчины со II группой крови родился светловолосый сын с I группой крови. Определить генотипы родителей, если темные во­лосы - доминантный аутосомный признак. Построение вариационного ряда и вариационной кривой. Цель: познакомиться со статистическими закономерностями модификационной изменчивости, научиться строить вариационный ряд и график изменчивости изучаемого признака. Оборудование: комнатные растения, линейка. Вывод: от чего зависит разнообразие одного признака? Какие факторы влияют на модификационную изменчивость? Выявление источников мутагенов в окружающей среде. Цель: научиться определять источники мутагенов в быту. Оборудование: карта вводной теории, упаковки пакет из-под молока, сухариков, сока по вариантам , таблица кодов пищевых добавок. Вывод: Сделайте вывод о качестве продукта и степени опасности для человека. Ясно, что в организм человека мутагены могут поступать не только с питьевой водой, но и с пищевыми продуктами. Тестирование продуктов питания на мутагенность привело к выявлению многих мутагенов: природных ингредиентов флавоноиды, фураны, гидразины , пищевых контаминантов пестициды, микотоксины и мутагенных соединений, образующихся в процессе приготовления пищи. Этот список можно продолжить. Стало очевидным, что нельзя ограничиваться изучением мутагенных свойств отдельных веществ. Необходимо оценивать суммарное загрязнение всех компонентов окружающей среды. Опасные и запрещённые пищевые добавки!!! Е 252; Е 296; Е 320; Е 321; Е 620; Е 621; Е 627; Е 631; Е 635; Е 924 а-b; Е 926; Е 951; Е 952; Е 954; Е 957. Специалисты Роспотребнадзора так же считают опасными ещё группу добавок: Е102, Е110, Е120, Е124, Е127, Е129, Е155, Е180, Е201, Е220, Е222, Е223, Е224, Е228, Е233, Е242, Е270, Е400, Е401, Е402, Е403, Е404, Е405, Е501, Е502, Е503, Е620, Е636 и Е637. В список очень опасных занесены Е123, Е510, Е513 и Е527. Подозрительными названы добавки Е104, Е122, Е141, Е150, Е171, Е173, Е241 и Е477. Сравнительная характеристика пород сортов. Цель: выявить черты сходства и различия в строении организмов разных сортов пород. Вывод: Как вы считаете, различия у организмов только внешние или генетические тоже? Докажите свою точку зрения. Анализ, оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии. Цель: познакомиться с этическими аспектами развития некоторых исследований в биотехнологии и дать им оценку. При каких условиях продукты, полученные из трансгенных организмов, могут считаться безопасными? Сделайте вывод: а как лично вы относитесь к использованию тругсгенных продуктов?

лабораторная работа no1 по биологии 10 класс выявление активности каталазы

Теоретическая часть лабораторной работы: При воздействии гипертонических растворов на клетку наблюдается плазмолиз. Определите состав и последовательность аминокислот в полипептидной цепи, закодированном в этом участке гена. Поэтому клетка должна поддерживать регулируемый обмен со средой. Какая часть F2 окажется с гороховидным гребнем и голыми ногами? Для выполнения зарисовок необходимо иметь карандаши - простой и цветные но не фломастеры! На нижней части ступни есть высокий и сжатый с боков пяточный бугор, имеются плавательные перепонки. Которые работают на основании трудового договора за пределами страны. Бюретка и груша являются сообщающимися сосудами. Причина этого заключается в том, что классические методы изучения протеаз животного происхождения ферментов, гидролизующих белки оказались малоэффективными при изучении протеолитических ферментов зерна злаков. Перенести его в мерную колбочку на 25 мл и довести до метки. Ядро в ней располагается в центре или прижато к одной из стенок.

Действие фермента каталазы на преоксид водорода (2013)